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体育教学中思政教育的特点和内容

  “不断地锻炼学生的身体素质,使得他们拥有良好的心理素质的同时也能够有一个健康的身体,提高他们的体育能力,培养学生的品德素质,让学生能够在社会中全面发展

  “不断地锻炼学生的身体素质,使得他们拥有良好的心理素质的同时也能够有一个健康的身体,提高他们的体育能力,培养学生的品德素质,让学生能够在社会中全面发展。”此乃我们国家体育教学宗旨,体育教育不仅要达到增强学生身体素质的目标,还要能够在一定程度上对学生的思想品德进行培养,这样能够帮助他们发展。

  构建和谐社会是一项系统工程,需要全社会各方面努力,在新时期体育更不能置身事外,更应该有责任、有义务充分发挥教育作用,积极主动地为社会服务。

  在体育教学过程中,体育教师总是会潜移默化对学生的思想品德施加一定的影响,在体育教学过程中进行的思想政治教育可以使学生们发挥学习积极性,端正学习态度,从而保证教学任务顺利完成,提高教学质量。体育教学中思想政治教育有如下特点:(一)目的明确。在体育教学中,学生们必须经过努力掌握知识,学生们身体素质的提高是在刻苦锻炼的基础上实现的。比如在足篮排比赛中培养学生们团结协作,知难而上、承受压力、机智灵活意志品质,田径运动培养学生们克服困难、坚忍不拔等精神。在教育过程中针对学生们表现出来的态度、意志力、爱好与情感采取思想政治教育对策,有很强的目的性和针对性。教师不能只教授技术动作,忽视思想政治教育,要让学生们明白坚韧不拔的意志力是提高技术赢得比赛的前提。(二)实践性强。体育教学过程是老师教学生学的双向互动活动,教师和学生在这个过程中进行情感、兴趣爱好、能力等心理交流。教师会进一步了解学生的思想道德品质,在教学过程中,对学生进行反复的实践锻炼,才能掌握技术。比如在篮球教学中练习对抗性强的投篮和篮板球时,如果没有对抗只是无人防守的练习,那么培养学生勇敢、灵活的意志品质效果就不会很好。又比如中长跑练习,如果强度不够达不到极点状态,就无法使学生经历克服重重困难的过程,反而会起到削弱思想意志品质的作用[1]。在教育实践过程中,教师要认真研究教学方法和思想政治教育结合,在进行教学设计的时候要同步研究结合思想政治教育的方法和措施。如在篮球技术练习中,适当增加一对一攻防练习,增加比赛练习,增加竞争性。中长跑练习中开展模拟式的比赛,并公布团体成绩,适当奖励获胜者,这样可以培养学生的集体主义观念,激发积极性,教师要在教学中多采用诱导的方法,这既是教育教学的要求,又可以增强运动的吸引力,这样做可以把坚持体育知识学习与加强思想政治教育有机结合起来,在增强学生体质的同时提高了学生思想道德品质[2]。(三)教育实施的即时性。体育教育过程具有开放性,在体育活动中人与人接触很频繁,学生们的性格特点、意志品质、性格弱点很容易表现出来。针对出现的各种问题,应该立即采取措施,积极引导,如果耽误时机会失去教育的即时性。比如在篮球比赛中,学生因为对方身材高大强壮而不敢防守,应积极疏导心理障碍,讲授正确防守方法,鼓励学生勇敢、果断,一旦出现转机,学生表现不错,应该立即加以肯定和表扬,并反复加强练习,形成习惯上的质变。如果学生们比赛中出现急躁或者个人英雄主义情绪,要及时进行教育和指导,强调比赛获胜的关键是团结协作,增强学生们集体主义观念和团结协作的精神。(四)影响深刻广泛。在教育过程中会发生一些偶然事件,教师应该充分利用偶然事件对学生进行思想政治教育,往往收获颇丰。比如在一次1500米跑考试中,有一个同学不慎摔倒,腿有点擦伤,当时身边很多同学怕影响自己的成绩,纷纷从他旁边绕过去没管,只有一个同学跑过去扶起他,并一起坚持跑到终点。我考试后及时提出看法,表扬了摔倒但是坚持跑完全程的同学,赞扬了他顽强拼搏的品质,又对帮助别人影响了自己成绩的那个同学特别提出表扬,纠正了那些同学只顾自己利益不顾别人的想法。再比如在进行跨栏教学的时候,利用榜样的力量鼓励那些有心理畏惧和素质较差的同学,这些教育方式对学生们的影响会很深刻。

  在体育教学中对学生进行思想政治指导不同于一般的做报告、谈话等形式,更是把思想政治教育融合到身体的运动中去,也就是要把身体的活动内容、运动要求和技术动作和谐地结合在一起。与培养学生思想品德有机结合起来,形式多种多样,大体有以下几种内容:(一)与课堂结合进行教育。课堂体育教学有严格的组织纪律性,教师要利用严格的课堂规定约束学生的行为,培养学生们懂规则、守规则的自觉性,克服自由散漫的行为。一堂合格的体育课要制定请假、着装、安全、课堂纪律等严格制度。要让学生们有章可循、有据可依,培养学生集体观念,提高自控能力,对以后独立生活工作很有益处。(二)与运动项目特点相结合进行教育。运动项目繁多,不同的运动项目对学生的思想政治教育方向不同。教师应该充分利用教材有目的、有计划、有针对性地进行教育。比如篮球教材对培养学生团结协作、胜不骄败不馁、承受压力有积极的作用,田径项目对培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳、努力拼搏是极好的教材。队列队形、投掷实心球、障碍跑都是我国国防系列体育项目,在进行这些项目的时候可以向学生进行爱国主义教育。(三)与辩证唯物主义相结合进行教育。辩证唯物主义是指引中国胜利前进的科学世界观,习总书记也强调,深入学习中国特社会主义理论体系,要学习和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论,注重和坚持调查研究,不断提高工作水平。体育教师也应该在课堂教学中运用辩证唯物主义的立场和观点。要让学生们理解“自由与纪律”的关系、“生命在于运动”的道理。提倡为祖国、为人民、为班级、为同学献身的精神,反对怕吃苦、怕受罪、胆小怯懦的行为。理解体育与思想政治的辩证关系“无体是无德育也”,健康的身体是事业成功的前提条件和必要保证,使学生自觉地为实现自己理想而去上好每一节体育课。(四)用文明的方式进行教育。在体育教学过程中难免遇到一些单调、枯燥的练习项目,比如蹲踞式起跑、中长跑、力量练习等,如果老师的训练方法不正确就会使一些素质差、对体育兴趣不大的同学打退堂鼓。这就需要体育教师多做研究,针对不同学生个体情况区别对待,讲究教授方式,多鼓励,循循善诱。不能随意处罚学生,这样难以收到良好效果。体育教师要注意个人文明素质培养,注意个人仪表卫生,用自己的实际行动感染学生,确立教师形象[3]。(五)与美育相结合进行教育。体育中发达的身体、匀称的体态、敏捷优美的技术动作,学生们开朗豁达的性格以及坚忍不拔、吃苦耐劳的品质都是体育美学的体现。体育与美育相结合,通过鲜活的形象引起学生们的共鸣,打动学生,提高了学生的审美能力,有助于学生对社会上事物的鉴别以及对真、善、美的追求。(六)与基础知识相结合进行教育。体育知识有较强的思想性,教师在课堂中应该结合学生的思想动态,使学生明白体育在个人发展中的作用,明白身体好与思想好的关系,运用具体事例,展示在国际大赛中为国争光的体育运动员的风采,激发学生爱国情绪,使之为祖国努力学习,刻苦训练,使自己成为社会主义合格接班人。

  [1]刘骁.高校思政教育融入体育教育的探索与分析[J].教育教学论坛,2020(22).

  [2]梁荣相.“课程思政”视域下高校体育课程与思政教育协同育人路径研究[J].现代商贸工业,2020,41(18).

  [3]马婉红.论思政教育在体育与健康课堂中的重要性[J].农家参谋,2020(15).

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