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高中体育论文(优秀范文8篇)

  体育作为教育的一个重要学科,为国家体育事业发展不可或缺的基础

  体育作为教育的一个重要学科,为国家体育事业发展不可或缺的基础。新时期,教育改革不断深化,教育得到了快速发展,为各项体育事业的发展提供了难得的发展时机。下面是高中体育论文8篇,供大家参考阅读。

  摘要:长期以来,高中体育教学课堂上教师更多的是给学生更多的活动时间,强调的也是运动技能的培养和学生身体素质的提高,对于体育教学的方法和内容,教师很少去考虑和研究。正因为如此,有必要对体育教学进行探索和改革,让学生能够真正通过体育课程的学习,使得自己的综合素养得到培养,实现增强体育课程实用性的作用,并在课程中加强德育渗透。

  高中学生由于面临升学压力,很多学生压缩自己活动的时间,挤出时间安排其它学科的学习。学生本身也认为体育课对于目前的阶段存在的意义不是很重大,甚至有些学生会认为体育课程的安排是浪费学习时间。学生的认识不足,导致体育课程变成无关紧要的学科。

  传统教育模式对于学生和老师的考察依据是成绩,这似乎成为高中学校评判老师和学生的唯一标准,也正由于这样的弊端导致学生对体育课程实效性的认识不足。

  同样的,高中教师在平时课堂上出于理解学生平时的压力,给学生充足的自由活动的时间,让学生自主地选择活动。有些老师则是组织学生简单地学习一些体育知识,但是方式也是教师对动作进行简单的讲解,学生跟着老师做就可以。但是,大部分教师在讲解时学生都是抱着偷懒的心态,消极对待。根据调查,高中大概基本都是一周安排一节体育课,但其实这样的课程安排想要起到锻炼身体和学习一门体育技能是很难的。

  首先,体育课程的开设是让学生能够锻炼身体,达到强健体魄、休养身心目的。高中学生由于每天上课时间安排得很满,自由活动的时间其实很少,再加上每天处于高压状态之中,加强身体锻炼是很有必要的。教师应该发挥自己的带头作用,组织学生加强体育锻炼,对于不愿意活动的学生可以慢走或者静静地呼吸一下新鲜空气,调整一下自己的状态。

  能够在体育课程中达到培养自己创新意识,主要体现在体育课程中可以教师可以鼓励学生动手简单地制作一些手工艺或者体育教具等,学生可以根据自己的大胆想象动手操作。教师也可以鼓励学生自主研发小游戏,只要可以在保护大家安全的前提先都可以试玩。体育课程是相对很开放的课程,学生可以发挥自己的创新意识,教师也要结合实际情况支持和鼓励学生。

  体育课程其实不仅仅是足球、篮球等活动,还有很多的体育知识学生都没有了解和接触。体育运动的发展历程其实是有很长的历史,其中一些演变的过程也很值得学生去思考和关注一下。同时,体育运动其实对人体构造以及一些关键的部位如何保护都具有很完备的知识储备。当然,老师也可以依据实际情况,如给女同学讲解一些女子防身术,让学生增强保护自己的技能;给男同学讲解一些在平时打闹中应该要注意的关键性的穴位等知识。体育课程其实是一门很复杂和包罗万象的课程,深入研究就会学习到很多贴近生活的知识。

  高中体育教学肩负着为祖国培养全面健康型的人才,在实际的教学过程中,教师要坚持在平时的育人过程中将德育思想贯穿其中,培养学生健康合理的生活习惯以及刻苦耐劳、顽强拼搏的精神,让学生树立正确的三观,让学生具有高度的集体意识和高尚的道德情操。实现培育德才兼备、文武双全的学生,为日后在社会中就业或者深造打下良好的基础。

  高中学生普遍就学压力大,不少同学因为学习成绩难以提高或者难以面临学习的压力而变得易怒、脆弱、抑郁、焦虑,但是体育课程可以帮助学生缓解压力和提高情绪的。据研究发现,适当的体育运动可以达到治疗心里疾病,缓解不良情绪和抑郁焦虑的症状。因此,对于高中学生需要调节自己的心理压力的学生来讲,这也是很重要的。教师有义务在平时的上课中为学生创设运动情景,着力营造宽松愉快的学习氛围,善于发现学生的优点并且加以夸奖,鼓励学生培养自己积极向上的生活态度,学会自我调整心理状态和情绪,增强自己适应社会的能力。

  在课堂教学中,经常会发现有些同学大肌肉群动作力量不足、平衡能力差,这些同学普遍因为自己的这样的小缺陷不敢大胆尝试,胆小谨慎,不能大胆在课堂上展现自己的潜力。教师在日常的教学中,应该关注这类学生,及时捕捉他们的闪光点,并且给予他们展现自己的机会,让他们发现自己也可以做到,使得他们能够在体育课上健康快乐地放松自己。

  综上所述,高中体育课程的实效性对学生的身体和心理健康具有极大的意义,同时也可以满足当前追求的素质教育的要求。体育课程在高中学生极为高压状态下的调节作用不可忽视的,所以体育教学应被高度重视起来。

  [1]张娜.探索新课改下,如何提高小学体育教学的实效性[J].教育现代化,2018,(39) :385.

  摘要:培养学生核心素养是当代教育工作的核心,其目的是为学生今后发展具备良好的适应能力和品格,对学生终身发展有着至关重要的作用。而体育教学既能锻炼学生拥有健康体魄,又对培养学生良好心理素质起到了积极作用。基于此,体育教师应注重体育教学的工作质量,提高教师教育理念,为培养学生核心素养建立坚实基础。

  新时代教育理念随着社会发展的不断进步愈加完善,培养学生核心素养的教育观念成为学校开展教育教学工作的基础。体育教师在对学生进行教学时,不单单要注重课本知识的讲授和灌输,还要引导学生培养核心素质,在学生步入社会时,能更好地适应并获得更多企业的认可,提升适应社会的能力。在高中阶段,体育课是一门锻炼学生核心素质全面发展的关键学科,体育教师应结合当前素质教育理念,改变传统教学方法,将核心素养教学理念完美结合在教学中,使学生在学习体育时,除了掌握相关体育知识、锻炼身体以外,还能养成体育核心素养,真正实现体育教育的教学意义。

  体育教师在培养中学生核心素养时,不难发现其养成关键在于体育核心素养。体育课程在锻炼学生身体的同时,使学生形成知识、心态、技能、情感、价值观等综合素质,促使学生拥有独特品质和关键能力。学生在形成综合素质能力时,一部分来源于家庭环境和遗传素质,另一部分则在于学校教育,良好的教学对于学生来说尤为重要。在实践教学中,体育核心素养的教学设计包括体育意识、体育认识、体育品德、体育技能等方面,教师本身的教学观念、专业水平以及教学方式都对学生形成全方位核心素养有着不可分割的联系,教师不仅要看重体育知识、体育技能的学习,还要求学生成为一个合格的体育人,从学生的运动能力、健康行为、体育品格等方面入手,共同促进学生的健康发展,全面提高学生核心素养能力。

  高中教育中体育课程是一门源于生命、指向生命、提升生命质量的重要学科,和各学科有着紧密的联系。随着人们生活水平的提高,越来越多的人开始注重身体健康,为响应国家建设“健康中国”,体育教师需开展更加有效的教学活动,提高民族生命力,培养全面发展的社会主义接班人。体育精神所代表的公平、公正、公开、团结、合作、谦虚等体育精神,都对学生培养健康的人生价值观和社会观有着重要的影响。

  现阶段,我国大力推广和实施教育改革,传统教学方法难以维持新时代教学工作的开展,由此,教师开始改变教学方法,通过体育游戏的形式提升学生人文素养,在生动有趣的游戏情境中,让学生积极参与体育活动,激发学习热情。在体育核心素养提升过程中,教师应以学生作为教学的主体,根据高中生学习特点,用游戏化的教学理念在潜移默化中使学生接受知识的熏陶。例如,教师在锻炼学生协调合作能力时,设计“两人三足”的游戏,将全部学生分数相等的两队,每队用布带子把两人内侧脚的踝关节处绑在一起,从同一起跑线处,双臂互相搭肩一起跑向终点。在游戏中达到热身锻炼的效果,并鼓励学生团队合作并以包容的心态对待落后的同学,增进学生间、师生间的友谊。

  应试教育体制下,各学校加大了对文化课的培养,而忽视了体育课的重要性,使得学生身体素质和心理素质得不到有效的锻炼。基于此,教师需从自身的教学方法中汲取经验,对教学进行科学设计,利用更加有趣、生动、高效的教学手段来提升高中生体育核心素养,将教学意义定位在“立德树人”上,结合高中学生身心发展特点,以体育运动能力和健康的体育品德为核心,设计课堂教学活动,为学生终身体育的发展奠定坚实基础。

  良好的教学氛围是提高学生学习水平的基础,在实践教学过程中,高中体育教师需对学生的现实情况进行合理分析,结合教学内容创设生动有趣的教学情境,使学生更好地掌握体育技能。例如,在对学生进行投篮教学时,教师可以先用多媒体软件播放一段关于NBA投篮比赛的视频,并在播放后给学生讲解赛制规则和运动技巧以及安全知识,最后,教师将学生分成多个小组,进行投篮练习,并对学生不规范动作及时进行调整,还可以通过学校开展篮球比赛,充分调动学生学习热情,促进提升学生自主学习能力和学习兴趣,提高学习自信心。

  综上所述,在高中体育教学活动中培养学生的核心素养,对于学生自身成长和发育具有重要作用以及影响。基于新课改的推广和实施,体育教师应做到与时俱进,积极扭转教学观念,对教学方式进行创新,不断优化教学设计,给学生创设良好的学习情境,在提高教学水平以及质量的同时,助力学生更好发展。

  [2]佚名.核心素养视角下高中体育选项教学效果实证研究[J].现代中小学教育,2018,(12) :66.