体育网-西安双益管道疏通安装有限公司

您现在的位置是: 首页 > 体育文化

体育概论学后感

  体育概论学后感 14 级体教一班 48 号李波 时光易逝,转眼间,一个学期过去了

  体育概论学后感 14 级体教一班 48 号李波 时光易逝,转眼间,一个学期过去了。在这一个学期中的体育学 概论学习中,我受益匪浅;在老师风趣幽默的讲解中接触了不少新观 点。我对体育学的一些传统观点完全被张老师颠覆了。毕竟只有一个 学期的接触,我们学到的知识往往是很浮于表面的,所以在课下我也 找了相关的书籍看。学习一门课程总有它的目的所在,以我对体育概 论这门课程的了解,我觉得《体育概论》是从宏观上、整体上综合研 究体育的基本特征和发展规律的学科。它是体育学院一门专业理论课 程。《体育概论》从整体上揭示体育的本质特点,剖析体育的社会地 位、功能、目的任务及其与各种社会文化现象之间的关系,阐明体育 的组织和方法手段以及国际体育、未来体育等。从整体上去研究和认 识体育,进行高度综合与概括,是体育实践的理论反映,它揭示了作 为社会现象的体育的发展规律,指导体育向合理化方向发展。目的在 于培养合格的体育工作者,加深他们对体育本质的理解和认识,掌握 体育的基本规律,提高他们的理论水平和分析问题、解决问题的能力, 使他们更加热爱自己的职业,明确自己未来的使命。体育概论的研究 旨在超越日常体育经验的基础上科学解释体育问题,沟通体育理论与 实践;力图增进人们对体育本质及其意义的整体把握;力求使体育中 的各种关系和规律得到更加完整的揭示;引导人们以实事求是的科学 态度,发现并探讨体育实践中的实质问题,提高体育工作者鉴别是非、 分析实际问题的能力,为我国体育改革和理论研究做建设性工作,促 进人们体育观念的更新,从而推动体育事业的科学化发展。体育概论 的研究对加强体育人文社会学领域学科建设、指导体育改革与发展有 积极地推进作用。由于体育概论研究对象独特,研究领域深广,研究 方法综合,所以该学科的创立以及对该学科的学习与研究,具有重要 的现实意义。 下面来简洁的概括一下在这门课程中学到的内容。第一节课,老 师就教了我们体育的概念和体育的分类的依据。也许是受网络资源的 影响,很多人都认为体育是以身体活动为媒介,以谋求个体身 心健 康、全面发展为直接目的,并以培养完善的社会公民为终极目标的一 种社会文化现象或文化过程,但体育概论这本书告诉我不是这样的, 体育概念是这样的:从广义上来说,是以身体运动为基本手段促进身 心的文化活动;从狭义上来说:是通过身体活动,增强体质,传授锻 炼身体的知识、技能、技术,培养道德和意志品质的有目的有计划的 教育过程。我们多多少少都会知道体育可以分为哪几 类,体育概论 告诉我,划分由三个要素组成,分别是划分的母项、划分的子项划分 的标准。根据这些标准我们便可以对任何事物进行分类了。而体育呢, 则有三种形态,体育教育、竞技运动和健身休闲。第二章我们学习了 体育功能,体育功能是指体育这一文化活动对人和社会所发挥的有利 作用和效能。而体育呢则具有健身功能、教育功能、娱乐功能和政治 功能;作为我们体育教育专业的学生来说,就有必要了解体育的教育 功能了:它可以教导基本的生活能力、传授体育的文化知识、教导社 会规范,促进人的社会化和开展民族主义和爱国主义教育;至于体育 的经济功能,再这里也稍微提一下:体育竞技已成为国民经济发展的 新增长点、体育产业发展有利于优化产业结构、体育产业的发展可以 为社会提供更多的就业岗位。第三章我们学习体育目的,我国的体育 目的的确立是依据社会发展水平、体育自身的特与体育本身所具有的 功能以及人的体育需求来确立的;从宏观角度来说,我国的体育目的 为;增强体质,增进健康,改善人们生活方式,提高生活质量,促进 社会经济健康、文明发展;而我国的体育目标则为增强体质、增进健 康;丰富社会文化生活、提高运动技术水平以及提高国民基本素质; 要实现我国的体育目的和目标,就必须坚持中国特的发展方向、坚 持“以人为本”的基本理念、根据社会发展的需求、国际化与本土化 相结合以及普及与提高相结合的要求。第四章我们学习了体育过程了 解了体育过程具有实践性、直观性和层次性的特点;懂得了体育过程 具有体育参与者、体育指导者、体育媒介以及体育过程要素间的关系; 而体育过程的发展阶段则包括体育教学发展阶段、体育教学与体育锻 炼发展阶段以及体育教学、体育锻炼、恢复养护发展阶段;体育过程 控制还要遵循身心协调发展原则、同化优势原则以及适量运动负荷原 则;体育过程控制的方法有:选择符合运动目的的项目和优势、在遵 循同化优势时要注意控制良好的生理和心理状态、足够的营养供给、 控制一定的体力消耗,避免疲劳过度,才能保持同化优势、必要的休 息是保证同化优势的重要条件、用运动负荷来调控体育过程。体育教 育过程的基本任务:学习基础知识、基础技术和基本技能、促进学生 身心健康发展、培养学生社会适应能力、促进校园体育文化形成、促 进是神之间的和谐共处;体育教学过程具有运动技能学习规律、运动 负荷与控制的规律、体育知识学习和运动认知的规律以及体育学习集 体形成与变化规律。第五章我们学习了体育手段,体育手段是指为了 达到体育目的而借助的载体、媒介及其各种活动形式和方法,是实现 体育目的的系统行为和操作技术。体育手段具有目的的指向性、是一 个具有特定功能的系统。身体运动的构成要素:身体运动一般是由身 体姿势、身体运动轨迹、身体运动时间、身体运动速度、身体运动频 率、身体运动力量以及身体运动节奏 7 个要素构成的。由本章可知, 体育运动项目具有历史性和发展性、国际性和民族性以及地域性的特 点。下面来谈谈体育运动项目的起源:体育运动项目起源于生产劳动 实践、起源于军事防卫实践,是军事防卫技能和武器的移植、起源于 日常生活技能、起源于娱乐或其他文化活动、起源于模仿动物的动作。 体育运动项目可以分为健身类体育运动项目、健美类体育运动项目、 休闲娱乐类体育运动项目以及挑战类体育运动项目和竞技类体育运 动项目。第六章我们学习了体育科学,体育科学是研究体育现象和揭 示体育规律的知识体系。现代体育科学的发展:体育科学发展呈现出 既高度分化又高